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Educación en Costa Rica (Parte 1)

Posted on by Redacción

La situación educativa bajo la administración (2022-2026) es otro de los temas más polarizados en la política costarricense actual. Mientras el gobierno defiende una eficiencia administrativa sobre el gasto, sectores académicos y sociales alertan sobre un retroceso histórico

1.    LO BUENO Y LO MALO: BALANCE GENERAL ASPECTOS POSITIVOS

Expansión de Colegios Científicos: Se crearon 5 nuevas sedes (récord histórico) en zonas rurales como Upala y Parrita, conectividad Satelital, implementación de internet de alta velocidad en centros educativos remotos, eliminación del Convenio con Cuba, visto por el gobierno como una medida para evitar “ideologización”.

ASPECTOS NEGATIVOS

Recorte Presupuestario, el presupuesto cayó al nivel más bajo en décadas (cerca del 4.7% – 5.2% del PIB), conflictividad política, tensión constante con universidades, docentes y el Consejo Superior de Educación, bajo rendimiento en PISA, los resultados de 2022 mostraron el peor desempeño histórico del país en matemáticas y lectura.

2.  EL CASO DE “LA RUTA DE LA EDUCACIÓN”

Presentada en febrero de 2023 por la entonces ministra Anna Katharina Müller, la Ruta de la Educación fue anunciada como el plan maestro para rescatar el sistema tras el “apagón educativo”.

  • La Crítica: El informe del Estado de la Educación 2025 y diversos sectores señalan que nunca se presentó un documento técnico formal con metas, indicadores y cronogramas claros. Se le tacha de ser un conjunto de presentaciones en PowerPoint y discursos, pero sin una base metodológica sólida que permita evaluar su éxito o fracaso.
  • La Defensa: El gobierno sostiene que la “Ruta” se vive en las aulas mediante la digitalización y cambios en la evaluación (como las pruebas nacionales estandarizadas), enfocándose en resultados inmediatos más que en burocracia.

Para tener una opinión equilibrada sobre la ruta tema, es fundamental contrastar la visión de eficiencia del Poder Ejecutivo con las demandas de planificación de los sectores académicos.

La “Ruta de la Educación” entre la ejecución inmediata y la ausencia de metas a largo plazo. El argumento del Gobierno: Resultados sobre papeles. Desde la perspectiva de Casa Presidencial y el Ministerio de Educación Pública (MEP), la justificación de su gestión se basa en la acción directa. El gobierno sostiene que la educación no se mejora con documentos teóricos “engavetados”, sino mediante: Digitalización real: La implementación de conectividad en centros educativos que históricamente estuvieron desconectados, evaluación constante, las pruebas nacionales estandarizadas se presentan como la herramienta para obtener datos técnicos inmediatos sobre el nivel de los estudiantes, rompiendo con la “promoción automática” de años anteriores.

¿QUE HAY CON LA EVALUACIÓN CONSTANTE?

LA EVALUACIÓN CONSTANTE: Las Pruebas Nacionales Estandarizadas se presentan como la herramienta para obtener datos técnicos inmediatos sobre el nivel de los estudiantes, rompiendo con la “promoción automática” de años anteriores. Agilidad administrativa: El enfoque en resolver órdenes sanitarias y mejorar la infraestructura de forma pragmática, evadiendo los trámites.

LA CRÍTICA SECTORIAL: ¿Hay rumbo sin un plan escrito?

A pesar de reconocer el dinamismo del jerarca actual, diversas voces de la academia y el Consejo Superior de Educación señalan que la falta de un documento formal de la “Ruta” genera incertidumbre por dos razones: 1- Sostenibilidad: Lo que no está escrito en un plan nacional corre el riesgo de desaparecer cuando cambie la administración, dejando al país en un ciclo de improvisación. 2-La reducción de la inversión al 4.7% del PIB contradice la intención de mejora sustancial, según expertos del Estado de la Educación.

  1. PRESUPUESTO E INFRAESTRUCTURA (ÚLTIMOS 3 GOBIERNOS)

El presupuesto educativo ha venido en picada, alejándose cada vez más del 8% constitucional.

Inversión como % del PIB (Estimados)

  1. Luis Guillermo Solís (2014-2018): Alcanzó el pico histórico cercano al 4%.
  2. Carlos Alvarado (2018-2022): Inició el descenso debido a la Regla Fiscal y la pandemia, cerrando cerca del 6.5%.
  3. Rodrigo Chaves (2022-2026): Ha caído drásticamente, proyectándose un 4.7% para el 2025.

3-1-  INFRAESTRUCTURA Y ÓRDENES SANITARIAS

  • El Problema: Existen más de 880 órdenes sanitarias (escuelas con peligro de derrumbe, sin agua o con problemas eléctricos).
  • La Gestión: El gobierno actual afirma estar reparando a una “velocidad nunca vista” mediante la agilización de procesos, pero el Estado de la Educación señala que el modelo sigue basado en “atender urgencias” y no en un plan nacional de mantenimiento, agravado por el recorte de inversión de capital.

3-2. CENTROS EDUCATIVOS EN “MAL ESTADO” (ÓRDENES SANITARIAS)

Este es el indicador más claro del deterioro acumulado. Las órdenes sanitarias son emitidas por el Ministerio de Salud cuando un centro representa un riesgo para los alumnos.

  • Gobierno Chinchilla (2010-2014): Se registraban cerca de 150 a 200 órdenes sanitarias.
  • Gobierno Solís Rivera (2014-2018): La cifra subió a unas 350.
  • Gobierno Alvarado (2018-2022): Terminó con aproximadamente 700 órdenes sanitarias.
  • Gobierno Chaves (2022-2026): Al inicio de 2026, la cifra se mantiene crítica, con 872 órdenes sanitarias vigentes, de las cuales 101 están en “alerta roja” (riesgo inminente de cierre total).

4.  CONFLICTO DEL FEES Y UNIVERSIDADES PÚBLICAS

Perspectiva política: Ver cómo ha sido la relación entre el MEP y las universidades públicas en este periodo

La negociación del Fondo Especial para la Educación Superior (FEES) ha sido inédita bajo este gobierno:

  • El Quiebre: Por primera vez en la historia, el Poder Ejecutivo y los rectores (CONARE) no lograron un acuerdo, trasladando la decisión del presupuesto a la Asamblea Legislativa.
  • Argumento del Gobierno: Chaves tacha de “festín” el uso de los fondos, criticando los altos salarios de ciertos sectores universitarios y exigiendo que el dinero se use para becas y sedes regionales.
  • Argumento de las Universidades: Denuncian una violación a la autonomía universitaria y al mandato constitucional del 8% del PIB, argumentando que el recorte asfixia la investigación y la acción social.

5.  LA DESERCIÓN ESTUDIANTIL: CAUSAS ACTUALES

Para evitar la deserción (ahora llamada técnicamente exclusión educativa), el gobierno de Rodrigo Chaves ha implementado una estrategia que mezcla herramientas digitales de alerta temprana con una fuerte política de contención del gasto que ha generado mucha controversia.

En 2024, por primera vez el MEP realizó un estudio detallado sobre las razones de la exclusión educativa. Los resultados rompieron algunos mitos:

  • Desempeño Académico (Causa #1): El rezago acumulado hace que el estudiante se frustre. Si no entienden lo que ven en clase, pierden el interés y abandonan.
  • Factor Económico: La necesidad de trabajar para ayudar en el hogar sigue siendo clave, especialmente en secundaria.
  • Desconexión Emocional: Tras la pandemia, muchos estudiantes no recuperaron el sentido de pertenencia al centro educativo.
  • Inseguridad: En zonas vulnerables, el reclutamiento por parte de bandas de narcotráfico se ha convertido en una causa emergente de deserción.

6.  ESTRATEGIA DE ALERTA TEMPRANA Y PLATAFORMA SABER

La principal apuesta tecnológica del MEP bajo esta administración ha sido el uso de datos para identificar el riesgo antes de que el estudiante se vaya.

  • Identificación en Tiempo Real: A través de la plataforma SABER, el MEP busca que los docentes registren ausencias y bajas notas de forma inmediata. Si un alumno falta varios días o reprueba materias clave, se activa una “alerta” para que el centro educativo intervenga.
  • Protocolos de Reincorporación: Según datos oficiales, entre 2022 y 2024 el MEP logró reincorporar a más de 19,000 personas que habían abandonado sus estudios, mediante visitas al hogar y seguimiento personalizado por parte de las Direcciones Regionales.

7.  CAMBIOS EN LA EVALUACIÓN: PRUEBAS NACIONALES ESTANDARIZADAS

El gobierno argumenta que las nuevas pruebas no solo sirven para calificar, sino para diagnosticar.

  • Diagnóstico Temprano: Al realizar pruebas diagnósticas al inicio del año, el MEP afirma que puede identificar qué estudiantes tienen “rezagos estructurales” y aplicar planes de recuperación para evitar que la frustración académica los lleve a desertar.
  • Que el hambre no sea un motivo de abandono.

CONTINUA PARTE 2

Claudia Dobles: Necesitamos trabajar en una ruta de la educación y movilidad

Posted on by Yamileth Angulo

San José, 21 oct (elmundo.cr) – La candidata de la Coalición Agenda Ciudadana, Claudia Dobles, manifestó que “creo firmemente que Costa Rica merece más”.

Para Dobles, “necesitamos mejorar la seguridad ya, disminuir las listas de espera de la CCSS y trabajar en una ruta de la educación y movilidad. Encauzar el diálogo político y trabajar en conjunto”.

“Costa Rica merece esperanza. Volver a creer que podemos salir adelante y por eso estoy aquí”, aseguró la candidata presidencial.

Además, recalcó: “¡Porque trabajando y con diálogo sí podemos lograrlo!”. 

Dobles es según las encuestas una de las figuras que aparece en el bloque de los candidatos con más intención de voto entre los decididos a votar en febrero de 2026.

Chaves: La Ruta de la Educación no era poner baños mixtos, ni meterle las guías de perversión sexual a los niños

Posted on by Yamileth Angulo

San José, 08 ago (elmundo.cr) – El presidente de la República, Rodrigo Chaves, aseguró que “esta es la verdadera Ruta de la Educación. La Ruta de la Educación no era poner baños mixtos, ni meterle las guías de perversión sexual a los niños”.

Esto durante el el inicio de las obras de construcción del Colegio Técnico Profesional (CTP) de Mora, una obra que la comunidad esperó por más de una década.

“Una ruta que da condiciones dignas para el estudio de miles de jóvenes y que ofrece un ambiente digno. (…) Es la ruta que avanza rápida y decisivamente, sin precedente, garantizando internet de calidad en todas nuestras escuelas y colegios”, manifestó.

Chaves señaló a los jóvenes estudiantes que “la mejor cosa que ustedes pueden hacer por ustedes mismos, no solo es estudiar, es demandar, exigir una educación con un propósito claro. Una educación que les abra las puertas, les dé las llaves, para llegar a obtener puestos dignos, bien remunerados, carreras profesionales y no trabajitos”.

“Este gobierno quiere darles a ustedes la oportunidad de vivir una buena vida, con sus propios valores, los que respetamos, pero con la capacitación que necesitan. Y esa es la parte que le corresponde al MEP. (…) Nosotros lo único que queremos es que ustedes vayan y se ganen la vida mejor que lo que hicieron sus papás y mamás”, indicó.

Chaves comentó que “estamos haciendo CTPs, o hemos hecho, en Nicoya, Guatuso, Quepos, en territorios indígenas. De hecho, somos el único gobierno que se juntó con una Cámara de Comercio y le dijo, ¿qué habilidades necesita usted para contratar?”.

“Necesita ciberseguridad, necesita herramientas tecnológicas, necesita resolución de problemas, necesita trabajar en equipo. Bueno, como les dije, esas decisiones prácticas no son rutas absolutamente demagógicas, llenas de ideologías extrañas y ajenas, a lo que ustedes llevan en su corazón como costarricenses. Sí, la ruta del baño mixto, ya que casi no importa porque las paredes de los baños de por sí estaban por caerse al aire libre”, concluyó.

Exministra del MEP defendió la existencia y resultados de la Ruta de la Educación

Posted on by Xavier Condega

San José, 21 may (elmundo.cr) – La exministra de Educación Pública, Anna Katharina Müller, defendió con vehemencia la existencia y resultados de la Ruta de la Educación, ante cuestionamientos de diversos sectores políticos y académicos sobre la ausencia de un documento oficial detallado con metas, indicadores y líneas base.

“¿Que la Ruta de la Educación es imaginaria? ¡A algunos les gustaría que así fuera, pero a los hechos nos remitimos!!!”, expresó Müller en una extensa declaración, publicada por Doble Check en la que recordó la difícil situación del sistema educativo al iniciar su gestión en mayo de 2022.

La exjerarca del MEP señaló que en ese momento ya existía suficiente información sobre los problemas estructurales del sector, como la baja escolaridad de la población adulta, la falta de herramientas para nivelar aprendizajes y una promoción automática de estudiantes sin evaluaciones reales.

“No había tiempo para sentarse a producir un documento con líneas base, con indicadores, con planes de trabajo que, al final, no siempre se cumplen. Lo que había que hacer es lo que se hizo”, aseguró.

Müller fue enfática al señalar que quienes exigían una copia del documento de la Ruta de la Educación buscaban generar desconfianza y no soluciones: “No eran parte de la solución, sino que querían generar dudas, cuestionamientos para que la población pensara que no se estaban atendiendo los grandes problemas”.

“Qué fácil es criticar para atrasar los logros. ¿Dónde estaban todos esos críticos cuando había que ejecutar soluciones? ¿Por qué solo critican y no hicieron al respecto?”, cuestionó.

La exministra aseguró que desde su gestión se priorizó la acción sobre la documentación formal: “Nuestro propósito no fue dedicar tiempo y esfuerzo a publicar un documento para satisfacer a unos pocos críticos que, de todas maneras, nunca hubieran reportado nada positivo”.

Müller también recordó que los avances de la Ruta se reportaban periódicamente: “Cada quince días, reportábamos los logros concretos de la ejecución de la Ruta de la Educación en las conferencias de prensa de Presidencia”.

Entre esos logros mencionó:

  • Aplicación de pruebas comprensivas al 100% del estudiantado para guiar los procesos de recuperación.

  • Estandarización nacional de estas pruebas a partir de 2024.

  • Desarrollo de un nuevo Programa de Estudio de Educación Religiosa con enfoque en dignidad humana, diálogo interreligioso y retorno a los valores.

  • Eliminación de distorsiones en la enseñanza de afectividad y sexualidad que “ponían en riesgo a docentes y estudiantes”.

  • Asociación con la UNED para que más de 16.500 adultos obtuvieran su bachillerato y emprendieran nuevos proyectos personales.

  • Conectividad satelital e inglés remoto en escuelas unidocentes alejadas.

  • Intervención en más de 680 centros educativos con infraestructura nueva o mejoras.

Müller subrayó que la ejecución presupuestaria del MEP durante su gestión fue la más alta de los últimos 13 años, y que también se reformó el proceso de fiscalización de la calidad en la educación superior.

La exministra apuntó a que varios sectores se incomodaron con estas reformas, entre ellos quienes se beneficiaban de alquileres costosos, consultorías con el MEP o pensiones de lujo: Todos tienen sus motivos para cuestionar y criticar porque no desean ver prosperar un gobierno que sí cumple, al que sí le alcanza la plata y que sí tiene claro que primero es el pueblo al que hay que resolverle”.

Sobre los cuestionamientos a su gestión en torno al Fondo Especial para la Educación Superior (FEES), respondió que se trataba de decisiones colegiadas y no personales: “Llevaron a los estudiantes universitarios a realizar un ataque personal absolutamente innecesario”.

“Mi prioridad estaba en resolver, en limpiar estructuras negativas de muchos años”, afirmó.

Finalmente, Müller se refirió al respaldo ciudadano reflejado en la encuesta de Opinión Pública de la UCR de setiembre de 2024: “El MEP es uno de los ministerios mejor valorados por los costarricenses, por encima del Poder Judicial, la Sala Constitucional, la Contraloría General de la República y la Asamblea Legislativa”.

Y concluyó con una advertencia: “Aún queda mucho por hacer y se requiere de un esfuerzo de todos los ciudadanos. No se necesitan personas que quieren hacer política con la educación”.

Entonces la nueva normalidad es hacer o no hacer nada: si le da la gana. ¿Y las leyes? ¿Y las sanciones?

Posted on by Redacción

Ahora resulta que la exministra de educación no hizo nada porque ella misma acepta que no le dio la gana. No se recuperan los salarios y otros pagos ilegales de más porque pareciera que la devolución es voluntaria, si les da la gana. Y así, otros montones de ejemplos. Pero, ¿y las leyes? Y las sanciones? Y el terrible mal ejemplo por acción y por omisión? Y las sanciones a los que cometen también los “errores” de pagar de más? Deben existir otras opciones que no sea este curso intensivo de insultos y degradación como forma de gobierno. Ya no se pueden leer los periódicos ni las redes sociales. Claro, con no leer los comentarios se arregla bastante el curso intensivo de insultos y degradación que estamos viviendo a diario con este gobierno. Pero es que hasta las noticias que provienen del mismo gobierno son insultantes. Es probable que sea difícil controlar lo que permiten publicar las redes sociales. Pero no puede ser que los periódicos permitan la publicación de noticias y comentarios insultantes y degradantes. Con la tecnología actual ya hasta se puede emplear el chatgpt para hablar y escribir civilizadamente. Antes existía lo que llamaban una oficina dizque de censura que algo hacía y hasta los periódicos trataban de ser educativos y ejemplares.

Gobernar no es difícil. Lo difícil es tener y mantener eficiencia y buenos controles. Con eficiencia y buenos controles en todas las instituciones públicas y en los 3 Poderes de la República, nos beneficiamos todos los costarricenses. Sin eficiencia y sin buenos controles, se benefician unos pocos en detrimento de la gran mayoría de costarricenses. Para eso es un cambio de gobierno. Hay que hacer lo que hay que hacer. No puede ser que todas las sanciones que hay que ejecutar para defender al Estado y por ende a sus habitantes, a todos los demás costarricenses, tarden años y años y hasta prescriben: la trocha, el cementazo, el caso cochinilla, el caso diamante, ahora en este gobierno el caso barrenador y otros casos, los privilegios de las convenciones colectivas del sector público, el combustible de los diputados y otros funcionarios públicos, las pensiones de lujo, los pagos de más dizque por errores en las planillas del ministerio de educación y otras instituciones públicas, las repúblicas independientes, el abandono de la educación pública primaria y secundaria por privilegiar al FEES, carreteras y hospitales en lento proceso, en fin.

Necesitamos que por fin, todas las instituciones públicas hagan lo que se supone tienen que hacer. Obvio. Pero siguiendo los procedimientos y leyes establecidas. Lo contrario es anarquía. Muy importante el tema este de defender la institucionalidad de nuestro país.Pero también es muy necesario fortalecer los controles internos y externos para que todas nuestras instituciones públicas sigan cumpliendo con sus objetivos, propósitos y metas para las que fueron creadas, en beneficio de todos los costarricenses. Hace muchos años todas las instituciones públicas se preocuparon por definir y poner por escrito, la visión y la misión de cada institución. Ojala que tanto esa visión como la misión sean objeto de actualización, seguimiento y evaluación de cumplimiento, por lo menos anualmente.

La gran mayoría de los problemas de Costa Rica se resolverían muy fácilmente si todas las auditorías internas, contralorías y demás instituciones de control de gasto público, por fin comprendieran que su trabajo es muy importante y necesario para nuestro país, aunque sus salarios y privilegios sean pagados por cada institución pública, porque de lo contrario, nunca van a alcanzar ni todos los impuestos ni la enorme e inmanejable deuda pública para cubrir tantas y tantas fallas en el control de los gastos. Con más eficiencia no se perderían miles de millones de las bóvedas de un banco nacional. Con más eficiencia no habría tanta facilidad para evadir los controles en las adjudicaciones de tantas licitaciones públicas. Con más eficiencia los expedientes judiciales no estarían compitiendo en tardanza, con las listas de espera de la CCSS, etc, etc, etc.

APSE repudia declaraciones de exministra Müller y exige política educativa real

Posted on by Xavier Condega

San José, 10 may (elmundo.cr) – La Asociación de Profesores de Segunda Enseñanza (APSE) expresó su más enérgico rechazo ante las recientes declaraciones de la exministra de Educación, Anna Katharina Müller, quien admitió públicamente que “no le dio la gana” publicar la llamada Ruta de la Educación, una política educativa que durante su gestión nunca fue divulgada ni discutida con los sectores involucrados.

“Estas palabras no solo constituyen un irrespeto mayúsculo hacia el país, sino que representan una afrenta inaceptable para toda la comunidad educativa: trabajadores, estudiantes, padres y madres de familia. Es decir, para todos los costarricenses que confiamos y defendemos la educación pública”, señaló el sindicato mediante un pronunciamiento oficial.

Durante su tiempo al frente del Ministerio de Educación Pública (MEP), Müller incumplió con lo que para APSE era su principal deber: liderar el diseño y ejecución de una política educativa fundamentada, participativa y enfocada en resolver los problemas más urgentes del sistema educativo costarricense. “Su falta de capacidad para establecer una hoja de ruta clara agravó aún más el abandono que sufre la educación nacional”, subrayó la organización.

APSE insiste en que Costa Rica necesita con urgencia una política educativa integral y efectiva que enfrente el rezago escolar, el aumento de la exclusión educativa, la desigualdad en el acceso a oportunidades, la violencia en los centros educativos y los recortes presupuestarios que afectan directamente las condiciones de enseñanza y aprendizaje.

“Luego de escuchar a la exministra Müller, esperamos que el actual jerarca, Leonardo Sánchez, no continúe con esa línea de improvisación y desprecio, propia del Gobierno de Rodrigo Chaves”, advierte el sindicato. “Exigimos que aclare, con seriedad y compromiso, cuál será la verdadera política por implementarse en el MEP, porque la educación no puede seguir siendo víctima de la negligencia”.

“La función de un jerarca no es actuar por capricho, sino con responsabilidad, transparencia y compromiso con el bien común”, concluyó APSE.

Secretario PLN exige a ministro del MEP hacer pública la Ruta de la Educación

Posted on by Yamileth Angulo

San José, 7 may (elmundo.cr) – El secretario general de Liberación Nacional, Miguel Guillén, exigió al ministro de Educación Pública, José Leonardo Sánchez, que haga pública la Ruta de la Educación.

Esto luego de que la exministra Anna Katharina Müller Castro, reconoció este martes que nunca publicó de forma oficial la “Ruta de la Educación” porque no quiso exponerla a críticas.

“Y me siento muy orgullosa de haber escuchado todos los logros que dejamos en el Ministerio de Educación, porque don Rodrigo Arias no sabe, pero las rutas sí existen. Solo no me dio la gana publicarla para que ellos la despedacen”, afirmó Müller, en referencia al presidente del Congreso y a las críticas que recibió su gestión.

Ante esto, Guillén señaló que “la reciente confesión de la exministra de Educación sobre el ocultamiento del documento conocido como “Ruta de la Educación” constituye un agravio inadmisible contra el principio de transparencia que debe guiar toda gestión pública en Costa Rica”.

“Este hecho, además de vulnerar la confianza ciudadana, representa una violación flagrante al derecho de acceso a la información consagrado en nuestra Constitución y en la legislación costarricense”, agregó.

El liberacionista explicó que el artículo 30 de la Constitución Política de Costa Rica garantiza el derecho de toda persona a acceder a documentos administrativos, principio reafirmado por la Ley de Transparencia y Acceso a la Información Pública (N.º 9097).

Mientras que la Ley General de la Administración Pública (N.º 6227) establece el carácter público de los actos administrativos, asegurando el derecho ciudadano de conocer y fiscalizar las políticas públicas.

“La ocultación de la Ruta de la Educación vulnera este marco jurídico y contradice los principios democráticos de rendición de cuentas y acceso a la información”, aseguró.

Guillén enfatizó que “exigimos al actual ministro de Educación que, de manera inmediata, haga pública la Ruta de la Educación que se está implementando en el país. El pueblo costarricense tiene el derecho de conocer el rumbo educativo que se sigue, los programas aplicados y los objetivos trazados para el desarrollo del sector”.

“De no atenderse esta legítima demanda, recurriremos ante la Sala Constitucional para garantizar el derecho ciudadano a la información pública. Esta acción se fundamenta en el marco jurídico nacional y en la defensa de los principios democráticos que sustentan nuestra sociedad”, sostuvo.

El secretario del PLN recordó que “la promesa del gobierno de Rodrigo Chaves de liderar con transparencia queda en entredicho ante esta práctica opaca y antidemocrática. Costa Rica merece un gobierno que rinda cuentas, que respete los derechos ciudadanos y que actúe con integridad en la gestión pública”.

“No permitiremos que la opacidad se normalice en nuestra democracia. El Partido Liberación Nacional se mantendrá firme en la defensa de los derechos ciudadanos, exigiendo transparencia y rendición de cuentas en cada acto del gobierno”, concluyó.

Müller renuncia y deja el MEP a la deriva: ¿Dónde quedó su “ruta”?

Posted on by Redacción

La gestión de Anna Katharina Müller como ministra de Educación pasará a la historia como un capítulo oscuro para el sistema educativo costarricense. Llegó al cargo con la promesa de transformar la educación, pero su legado se resume en improvisación, escándalos y un profundo deterioro de la calidad educativa.

Desde el inicio, su falta de conocimiento en educación pública se hizo evidente. Su perfil, más ligado a la administración privada, no logró responder a las necesidades del sistema estatal. Su discurso tecnocrático contrastó con la realidad de las aulas, donde miles de estudiantes enfrentaban problemas de infraestructura, rezago educativo y la falta de docentes capacitados.

Además, Müller mostró una peligrosa desconexión con la realidad del país al minimizar el impacto del rezago educativo postpandemia. Mientras especialistas advertían sobre la crisis en el aprendizaje, su gestión se enfocó en medidas superficiales y en justificar la ausencia de soluciones concretas.

Su incapacidad de diálogo con los sindicatos y sectores educativos también marcó su gestión. En lugar de construir puentes para mejorar las condiciones laborales de los docentes y garantizar mejores recursos para las escuelas, optó por una actitud confrontativa y autoritaria, aumentando la desconfianza en el MEP.

Por si fuera poco, la crisis de infraestructura educativa se agravó durante su mandato. Miles de estudiantes pasaron meses sin poder asistir a clases presenciales debido a escuelas en condiciones deplorables, y su administración no ofreció respuestas claras ni soluciones viables.

En el 2024, el MEP reportó 849 órdenes sanitarias en escuelas y colegios públicos, lo que representa un aumento de 100 órdenes sanitarias en comparación con el año anterior.

El final de su gestión fue predecible: una salida silenciosa, sin logros que mostrar y con un sistema educativo más debilitado que nunca. La ministra se va, pero deja un país con más incertidumbre sobre el futuro de su educación. Costa Rica merece un liderazgo en el MEP que entienda la realidad del país, escuche a la comunidad educativa y proponga soluciones reales. Anna Katharina Müller no estuvo a la altura del desafío.

Miles de personas recibirán su título de Bachillerato para la Empleabilidad y el Emprendimiento

Posted on by Redacción

San José, 14 ago (elmundo.cr) – La graduación de la segunda y tercera promoción del programa de Bachillerato para la Empleabilidad y el Emprendimiento tendrá lugar próximamente en las instalaciones del Estadio Nacional.

Hace unos meses se celebró, en este mismo recinto, la gran graduación de la primera promoción con 5 mil graduados y, muy pronto, lo veremos nuevamente repleto de graduandos con sus familiares.

Mediante la Ruta de la Educación, este Gobierno está recuperando las oportunidades para 10.000 personas más que, entre 1988 y 2019, salieron de las aulas por diversas razones y ahora están cumpliendo su sueño de convertirse en bachilleres.

Esto forma parte de los esfuerzos que realiza el MEP para propiciar la permanencia, la recuperación y el éxito educativo.

Hace 15 años, alrededor de 70 mil estudiantes de primaria y secundaria abandonaban las aulas cada año. Gracias a las acciones implementadas, hoy esa cifra se ha reducido a menos de 20 mil anuales.

El MEP aseguró que “estamos recuperando estudiantes de secundaria que en los últimos tres años se fueron de las aulas. Durante este periodo, 17 mil estudiantes fueron excluidos del sistema educativo porque se ausentan con frecuencia de clases, les iba mal en los estudios o venían repitiendo materias; 2.850 estudiantes no continuaron porque estaban desmotivados por el bullying y la violencia y 6.700 estudiantes por el poco o ningún apoyo familiar en el proceso educativo, emocional y económico”.

No solo se ha reducido la cantidad de estudiantes que abandonan las aulas, sino que se está logrando que regresen. Más de 40.000 estudiantes de secundaria han regresado a los colegios después de haber dejado sus estudios en los últimos tres años.

También se trabaja de manera preventiva con el personal docente y los estudiantes que tienen riesgo de exclusión. Se le da seguimiento a cada caso mediante un registro digital para evitar que tomen una decisión que perjudique su futuro.

Durante el mes de julio 2024, el MEP ha llegado a la comunidad educativa gracias a más de 30 emisoras de radio de todo el país que permitieron hacer un llamado a estudiantes, docentes y padres de familia, para entender que los estudios son decisivos en el futuro de los jóvenes.

La ministra de Educación, Anna Katharina Müller, motivó a estudiantes y familias, afirmando: “Estudiantes: no aflojen. Tienen el futuro en sus manos. Familias: apoyemos a los estudiantes porque el futuro de las familias depende de la educación”

Las ventas de humo del presidente Rodrigo Chaves parecen incansables, sentencia Ortega

Posted on by Xavier Condega

San José, 1 ago (elmundo.cr) – El diputado del Frente Amplio, Antonio Ortega, lanzó una serie de críticas al presidente Rodrigo Chaves, acusándolo de hacer promesas vacías y de vender ilusiones al pueblo costarricense.

Ortega cuestionó la efectividad de varias iniciativas del gobierno y resaltó casos específicos que, según él, demuestran la falta de cumplimiento y transparencia del mandatario.

“Las ventas de humo del presidente Rodrigo Chaves parecen incansables. ¿Estamos en duda si es que es un mago o un ilusionista? No es nada nuevo. ¿Qué me dicen del famoso megacaso de evasión fiscal? ¿En dónde quedó? En nada. ¿Y la ruta del arroz? ¿En qué quedó? Arroceros empobrecidos. ¿Y la ruta de la educación? ¿Dónde quedó?”, expresó Ortega.

El legislador no escatimó en señalar lo que considera múltiples fallos y engaños del gobierno actual. “Ahí está la moción de censura, ni decir de las mil y una mentiras para no construir el hospital de Cartago. Eso sí, cuando las corrupciones, sus corrupciones se destapan, ahí sí se hace el gato bravo y el ofendido”, añadió.

Ortega también abordó el controvertido tema del desastre ambiental en Gandoca Manzanillo, destacando la valentía de su colega Ariel Robles en liderar la denuncia. “¿Cómo reacciona el presidente cuando se habla del desastre ambiental Gandoca Manzanillo? Ahí sí dice que eran 29 o 23 palillos, yo no sé si había algún palo de mango”, señaló irónicamente.

El diputado no dejó de mencionar lo que considera una de las mayores promesas incumplidas: la Ley Jaguar. “La mayor venta de humo, la Ley Jaguar, esa ley que aquí en ese podio dijo le iba a dar justicia a los más empobrecidos. Pues bueno, lejos de hacer eso, lo que quiere es abrir los portillos para las corrupciones de posibles gobiernos futuros o inclusive de municipios”, aseveró.

Finalmente, Ortega destacó la hipocresía en las acciones del gobierno con un ejemplo específico. “El humo es selectivo. Por ejemplo, lo fue con el Bank of America. Pues bueno, cuando ese banco dijo que esa propuesta de ley iba a vaciar de contenido la legislación y los pesos y los contrapesos, ahí ya se fue al carajo el famoso banco. Como decía Joan Manuel Serrat, ‘si no fueran tan dañinos nos darían risa'”.