Avanza proyecto de nuevo Centro de Educación Especial de Grecia con recursos asegurados para su segunda fase

San José, 11 jun (elmundo.cr) – La construcción del nuevo Centro de Educación Especial de Grecia dio un paso decisivo tras confirmarse la disponibilidad de recursos para financiar su segunda fase, un avance largamente esperado por la comunidad educativa de la zona.

La noticia fue comunicada por la diputada oficialista Kattia Ulate, tras una mesa de trabajo en la que participaron autoridades de la Dirección de Infraestructura Educativa (DIE), la dirección del centro educativo, la Supervisión Regional de Educación de Alajuela, representantes de la Municipalidad de Grecia y miembros de la comunidad.

Durante el encuentro, las autoridades detallaron el cronograma y los procedimientos técnicos necesarios para avanzar hacia la etapa de licitación, un paso fundamental para materializar la obra.

“Hoy tenemos una señal positiva y esperanzadora para toda la comunidad educativa. Saber que existen recursos asignados para continuar con la siguiente fase del proyecto demuestra que vamos avanzando. Seguiremos dando seguimiento para que este sueño de tantos años se convierta en una realidad”, afirmó la legisladora Ulate.

El proyecto busca resolver las limitaciones de espacio y diseño que enfrentan actualmente más de 200 estudiantes provenientes de Grecia, Sarchí y Poás. En la actualidad, esta población estudiantil recibe lecciones en instalaciones arrendadas que no fueron construidas específicamente para atender las necesidades pedagógicas y de accesibilidad requeridas en la educación especial.

De acuerdo con la hoja de ruta establecida por las autoridades, una vez que se completen los procesos de licitación y los requisitos técnicos pendientes, se proyecta que el inicio de la construcción de la nueva infraestructura pueda concretarse durante el año 2027.

MEP y Japdeva firman convenios para reconstruir centros educativos en la provincia de Limón

San José, 19 sep (elmundo.cr) – La Junta Directiva de Japdeva acordó destinar ¢8,641 millones para la construcción de nuevas instalaciones en instituciones sobre las que pesaban órdenes sanitarias.

Según detalle:

El ministro de Educación Pública, Leonardo Sánchez Hernández, se mostró ilusionado por lo que se avecina para la provincia: “El convenio que hoy firmamos representa una inversión histórica de más de ₡8.600 millones en infraestructura educativa para Limón. Estamos hablando de soluciones concretas: escuelas y colegios modernos, seguros y con las condiciones que merecen nuestros estudiantes”.

“Esta alianza entre el MEP y JAPDEVA demuestra que cuando trabajamos juntos las instituciones, logramos transformar realidades y llevar justicia social a comunidades que por años esperaron respuesta. Cada centro educativo que levantemos aquí no es solo cemento: es oportunidad, es equidad y es desarrollo para toda Costa Rica”, agregó.

Para la presidente ejecutiva de Japdeva, Sucy Wing Ching, estos proyectos representan: “El compromiso hecho realidad con Limón, su niñez y juventud, porque sin conocimientos no hay oportunidades, tenemos una visión clara, de lo que se requiere fortalecer, sobre el desarrollo, y definitivamente no hay sueños sin educación digna, justa e inclusiva”.

Japdeva por primera vez, a través de la “Unidad de gestión de proyectos”, se encargará de la ejecución de las obras, con la asistencia de un equipo de la Dirección de Infraestructura Educativa (DIE) del MEP, hasta la entrega de obras a cada una de las comunidades.

Una vez firmado el contrato, empezamos el proceso de licitación e iniciamos la construcción el próximo año.

Estas son las obras por ejecutar:

  • Colegio Técnico Profesional de Batan: Gracias a una inversión de ¢2.551 millones se logra la construcción de siete pabellones con 47 aulas académicas, seis aulas materias especiales, cuatro laboratorios de cómputo, laboratorio de ciencias, baterías sanitarias, comedor estudiantil, dos talleres de costura, un Centro de Recursos Audiovisuales, el techado y la remodelación de la cancha deportiva, sala de profesores y espacios administrativos, tanto diurnos como nocturnos, así como las requeridas obras complementarias.
  • Colegio Técnico Profesional de Limón: Con una inversión de ₡2.314 millones se logrará la construcción dos edificios con ocho aulas, un Centro de Recursos Audiovisuales, oficinas administrativas, baterías sanitarias, comedor, cancha techada con gradería y vestidores, sala de audiovisuales, así como la remodelación del taller automotriz, el taller general, la depreciación y las obras complementarias requeridas.
  • Escuela La Colina: Japdeva invertirá ₡1.911 millones para la construcción de cuatro edificios con aulas de primaria y preescolar, baterías sanitarias, sala de maestros, cubículos para equipo interdisciplinario, oficinas administrativas, Centro de Recursos Audiovisuales, aula de inglés, cubículos para la atención de problemas de aprendizaje y terapia de lenguaje, cancha techada, comedor, soda y obras complementarias.
  • Instituto de Enseñanza General Básica Limón 2000: Mediante una inversión de ₡1,865millones se construirá un edificio de dos niveles con aulas académicas, taller de artes musicales, educación para el hogar, taller de artes plásticas, taller de artes industriales un espacio de apoyo administrativo, servicios sanitarios, comedor, Centro de Recursos Audiovisuales, cancha techada con gradería y vestidores, soda y obras complementarias.Watch MEP y JAPDEVA firman convenios para reconstruir centros educativos en la provincia de Limón on YouTube.

David Segura expuso a directora de DIE “las pésimas condiciones” de algunos centros educativos en Puntarenas

San José, 24 feb (elmundo.cr) – El diputado de Nueva República, David Segura, sostuvo una reunión con la directora ejecutiva de la Dirección de Infraestructura y Equipamiento Educativo (DIE), Lourdes Suárez Barboza, durante la cual abordaron el tema de los centros educativos que necesitan intervención en la provincia de Puntarenas.

“¡Los estudiantes de Puntarenas no pueden esperar más!”, enunció Segura.

Según el diputado, durante la reunión, “expuse las pésimas condiciones en las que deben recibir lecciones los estudiantes indígenas, de zonas costeras y rurales”.

“Además de la realidad de muchos alumnos, algunos inclusive reciben clases en salones comunales, situación que viven los estudiantes en Bahía Drake por falta de infraestructura educativa”, añadió.

Segura indicó que “también le hice ver la necesidad de intervenir de forma urgente la infraestructura de la Escuela de San Isidro de Cóbano, tras oficios que envié a la DIE, me informaron que ya fueron destinados recursos para iniciar con los trabajos necesarios, sin duda alguna una excelente noticia de la cual me mantendré vigilante para que esto se cumpla”.

“Dentro de mis gestiones le solicité la intervención del Liceo Rural de Bahía Drake, en Osa, Escuela Heriberto Zeledón, Colegio Técnico Profesional, ambos en Esparza, Colegio Académico La Casona, territorio indígena en Coto Brus, Escuela Progreso de Comte, territorio indígena en Golfito”, afirmó.

“No podemos seguir con la inoperancia de los antiguos gobiernos, por eso le hice ver a la directora mi disposición de trabajar en conjunto en lo que sea necesario, pero también seré vigilante con las gestiones que se realicen para que siempre se busque el bienestar de nuestra educación”, concluyó.

Renuncia director de Infraestructura Educativa del MEP

San José, 31 oct (elmundo.cr) – El director de Infraestructura Educativa (DIE) del Ministerio de Educación Pública (MEP), Álvaro Mata, renunció a su cargo.

Según informó CRHoy,  Mata confirmó su renuncia e indicó “sí, renuncié, a partir del viernes anterior”, sin brindar mayor detalles de su salida y quien lo estaría remplazando.

La dirección de esa dependencia del MEP ha sido fuertemente cuestionada los últimos meses, debido a que inicialmente el ministerio no tiene plena seguridad sobre el estado real de la infraestructura de los centros educativos del país. Además, las cifras por órdenes sanitarias entre el Ministerio de Salud y la Dirección de Infraestructura Educativa (DIE) no coinciden.

Mata llevaba en el cargo cerca de 4 meses tras ser nombrado para remplazar a Catalina Salas, la antigua directora de la DIE y que también renunció al puesto. La salida de Salas se dio a conocer el 29 de junio, cuando la ministra de Educación compartió el movimiento dentro de la cartera, en esa ocasión Anna Katharina Müller dio a entender que ella había despedido a Salas.

Al respecto en dicha fecha, la ministra de Educación, Anna Katharina Müller, informó que, la responsable de la Dirección de Infraestructura y Equipamiento Educativo (DIE) del Ministerio de Educación Pública (MEP), Catalina Salas Hernández, será reemplazada del cargo a partir del 1 de julio por haber bloqueado un plan del Gobierno para dar respuesta a las órdenes sanitarias que pesan sobre «casi 1.000» centros educativos.

Según explicó la jerarca «en realidad, a mí correspondió verificar en el ministerio, realmente con mucha tristeza en la situación que se está dando en torno a infraestructura, no es sólo la DIE, es un problema también del fideicomiso y también de los fondos que se trasladan a las juntas», afirmó.

Ante esto, desde el inicio de su gestión, Mata estuvo al frente de la valoración de los 440 centros educativos afectados por la tormenta tropical Bonnie, en la que se constató cuáles escuelas y colegios habían sufrido daños menores.

El movimiento toma por sorpresa a la cartera, ya que Mata tiene pocos meses de fungir como director de ese departamento; además debido al complejo estado en el que se encuentra la infraestructura educativa, los diputados de la comisión especial de educación aprobaron una moción de orden, en la que se solicitaban su presencia para comparecer a una sesión.

Hace un par de semanas, el presidente de la República, Rodrigo Chaves, declaró que “a las escuelas, donde nuestros niños van con orden sanitarias donde le puede caer un techo en cualquier momento, con peligro inminente, y ejecutarlo con normas de emergencia, y no a través de la Dirección de Infraestructura y Equipamiento Educativo, porque ya sabemos que echar plata ahí, es echar plata en un canasto, no ven las cosas”.

MEP indica que contratación administrativa es el embudo para avanzar

San José 14 sep (elmundo.cr) – La exdirectora de la Dirección de Infraestructura Educativa (DIE) del Ministerio de Educación Pública (MEP), Catalina Salas, aseguró a los diputados de la Comisión Especial de Educación que los procesos requeridos en materia de contratación administrativa, representan el embudo más grande para avanzar en la crisis actual que enfrenta la infraestructura educativa.

Salas especificó que la estructura actual con la que se trabaja en la que participan las Juntas de Educación, los contratistas y el MEP “es muy compleja y alambricada”, razón por la cual no se puede atender con la rapidez que se espera las emergencias existentes en materia de infraestructura.

Otro de los puntos que en criterio de la ex directora del DIE afecta gravemente el deterioro de los centros educativos y el aumento de órdenes sanitarias, tiene que ver con el poco presupuesto que se les asigna.

Indicó que, en busca de soluciones a esta problemática, gestionó la búsqueda de financiamientos externos y logró avanzar bastante en una alianza público privada con el Consejo Nacional de Concesiones CNC, la cual quedó como un borrador para la construcción, equipamiento, mantenimiento y operación de 60 colegios técnicos por un monto de144 mil millones de colones. Se gestionó un financiamiento por 66 mil 30 millones de colones con el BCIE, para construir 59 en centros educativos en zonas de extrema pobreza y zonas indígenas y por ultimo con JAPDEVA para construir tres centros educativos en Limón.

Salas explicó cómo los recursos para la construcción de infraestructura educativa se fueron al suelo en los últimos cinco años pasando de un monto de ₡67.200 millones, en el 2018, a solo ₡9.200 millones de en el presente.

La mayoría de los congresistas difirieron con lo dicho por la exdirectora Salas, tal es el caso del parlamentario de Nueva República, Pablo Sibaja, quien aseguró que no es la falta de dinero lo que mantiene en crisis la infraestructura educativa , ya que muchas de ellas tienen recursos, pero no los ejecutan, sino la ineficiencia en la administración pública.

Más radical fue el diputado oficialista, Jorge Antonio Rojas, quien aseguró que el DIE ha sido un atraso en el mantenimiento, remodelación, reparación y atención de los centros educativos que enfrentan problemas estructurales.

Por su parte el diputado de la Unidad Social Cristiana, Leslye Bojorges, expuso claramente su preocupación por el trabajo que está llevando adelante la comisión pues considera que hay tantas convocatorias a audiencias, que “solo en escuchar a todas las personas que llegarán con presentaciones a decirnos que todo lo hicieron bien, nos llevaremos un año”.

El diputado Jorge Antonio Rojas López coincidió con su compañero Bojorges y manifestó que prácticamente ya saben todo lo que les van a contar “y para decir que la DIE es la responsable de lo que ocurre en los centros educativos, no es necesario llamar a nadie”.

Escuelas del país se deterioran, mientras el MEP dispone de ₡95.000 millones para reparaciones

San José, 11 sep (elmundo.cr) – Mientras la mayoría de los centros educativos a lo largo del país sufren un debacle en infraestructura, lo que ha conllevado a más de 900 ordenes sanitarias, ₡95.000 millones disponibles que tiene el Ministerio de Educación Pública para hacerle frente a dichas necesidades siguen sin ejecutarse.

Según informó La Nación, prueba de ello es que, a la fecha, las Juntas de Educación tienen depositados, desde hace años, ₡95.000 millones en sus cuentas de Caja Única para reparar los centros educativos, ese monto se ha mantenido constante en los años, está allí sin ningún uso porque su ejecución depende de que la DIE lo autorice al avanzar con los proyectos.

Según explicó Leonardo Sánchez, viceministro administrativo del MEP, “esos ₡95.000 millones han estado históricamente en caja única y ahí sí es un problema de gestión del MEP, en conjunto con las juntas, porque esa plata tiene años de estar ahí. Lo que nos preocupa a nosotros es la pérdida de valor de los recursos en el tiempo. El poder adquisitivo de esos recursos a las Juntas les permite comprar cada vez menos y esto es un problema”.

Sánchez dijo que una consecuencia es que el dinero y el proyecto original, por el cual se depositaron esos recursos, ya no encaja al haber pasado tanto tiempo desde que se realizó el depósito.

“La respuesta a por qué existe esa plata en Caja Única del Estado pasa por la incapacidad que ha tenido históricamente el MEP para poder ejecutar en tiempo y forma y de manera eficiente. Nosotros queremos mover esa plata, sin embargo, en muchos casos esa plata ya no es suficiente para el proyecto”, agregó Sánchez.

Sánchez hizo hincapié en que “sí hay que dejar claro que hay que mejorar enormemente la gestión y mejorar la gestión no pasa precisamente porque el MEP no es constructor, pasa por mover ese recursos que tenemos ahora y hacer otro tipo de estrategias para la construcción de centros educativos”.

Explicó que la DIE tendría “muchísimo trabajo” en los próximos tres años si se pone a mover esos ₡95.000 millones.

Paralelamente, agregó van a tener que buscar otra metodología de construcción de centros educativos.

“En esa metodología, yo no visualizo al MEP construyendo”, concluyó.

MEP cesa a jefa de Infraestructura Educativa por bloquear plan para revertir órdenes sanitarias en escuelas

San José, 30 jun (elmundo.cr) – La ministra de Educación, Anna Katharina Müller, informó que, la responsable de la Dirección de Infraestructura y Equipamiento Educativo (DIE) del Ministerio de Educación Pública (MEP), Catalina Salas Hernández, será reemplazada del cargo a partir del 1 de julio por haber bloqueado un plan del Gobierno para dar respuesta a las órdenes sanitarias que pesan sobre “casi 1.000” centros educativos.

Según explicó la jerarca “en realidad, a mí correspondió verificar en el ministerio, realmente con mucha tristeza en la situación que se está dando en torno a infraestructura, no es sólo la DIE, es un problema también del fideicomiso y también de los fondos que se trasladan a las juntas”, afirmó.

“Hay bastantes fondos para construcción y mantenimiento de escuelas que tampoco se están moviendo”, resaltó.

Ante esto la ministra comunicó que “a partir del primero de julio hay un cambio en la dirección de la DIE, la persona se está sustituyendo”.

La ministra de Educación calificó de “cortocircuito” lo que está sucediendo en cientos de centros educativos. “Me refiero a un cortocircuito en general, porque no es solo un problema de infraestructura. Hay otras problemáticas”, señaló. Sin embargo, “lo primero es cambiar a la dirección [de infraestructura]”.

En firme primer proceso de adjudicación de infraestructura educativa vía SICOP en el MEP

San José, 24 dic (elmundo.cr) –Por primera vez, la Dirección de Infraestructura Educativa (DIE), del Ministerio de Educación Pública (MEP) adjudicó en firme un proceso de contratación por medio del Sistema Integrado de Compras Públicas (SICOP).

Se trata de la construcción de la escuela Bernardo Gutiérrez, en Sardinal de Carrillo, en la provincia de Guanacaste, la cual tendrá una inversión de ₡1.154,4 millones.

Este avance se logró gracias a la modificación del artículo 145 del Reglamento de la Ley de Contratación Administrativa, y a la reorganización de la Dirección de Infraestructura Educativa (DIE), que busca mejorar los procesos y permite, a la institución, realizar compras y servicios profesionales, por medio de la figura de la contratación directa concursada, en la figura de la Proveeduría Institucional.

La obra de la escuela Bernardo Gutiérrez fue adjudicada al Consorcio LEMA AJIP, que iniciará la construcción en el primer trimestre del 2022. En este caso, la junta de educación no tuvo que hacer los procesos administrativos ni de contratación de las obras, sino que fue el propio Ministerio de Educación Pública por medio de su Proveeduría Institucional.

Dado que las Juntas no están incorporadas en SICOP, la contratación administrativa realizada por medio de ellas no genera expedientes digitales que permitan dar un seguimiento público a toda gestión realizada, como sí podrá hacerse ahora.

Este tipo de contratación agiliza los tiempos al disminuir a meses, procesos que tardaban años. Además, se puede gestionar varios proyectos en una misma zona, según las urgencias que se tengan y el presupuesto asignado.

Para Steven González, ministro de Educación Pública, el proceso de reorganización de la DIE, la modificación del artículo 145 del Reglamento de la Ley de Contratación Administrativa y los avances para contar con una lista de empresas precalificadas, reducirán los tiempos de tramitología y ampliarán la participación con mayor transparencia, ya que mediante el uso del Sistema Integrado de Compras Públicas (SICOP) pueden concursar más oferentes y el acceso a la información es público.

Catalina Salas, directora de la DIE, dijo sentirse complacida de lograr esta adjudicación porque es un hito que reduce los plazos y permitirá tener una lista de empresas precalificadas para la ejecución de obra.

Además de mayor transparencia y participación de proveedores, este nuevo proceso promueve seguridad de la capacidad financiera de los proyectos y experiencia en construcción acreditada ante el Colegio Federado de Ingenieros y Arquitectos (CFIA), al tiempo que minimiza los incumplimientos contractuales.

El primer centro educativo adjudicado por SICOP, la escuela Bernardo Gutiérrez, brinda servicio educativo desde 1886. Con el paso de los años, la estructura ha tenido ampliaciones y mejoras, pero debido al crecimiento desordenado y antigüedad del inmueble, la urgencia de una intervención es inminente.

La inversión del proyecto será de ¢ 1.154.389.662 con el fin de construir un comedor de 144 m², baterías sanitarias, cinco pabellones con aulas académicas, gimnasio, caseta de vigilancia, bodega, mantenimiento de áreas donde se ubica el Centro Integrado de Educación de Adultos (CINDEA), así como de realizar obras exteriores y complementarias.

En la actualidad, la institución tiene una matrícula de 725 personas estudiantes en todos los niveles, incluyendo la oferta de educación abierta.

“Nos llena de alegría que precisamente los avances en procesos de contratación inicien con una escuela de la Región Chorotega, una comunidad que requiere con urgencia nuevas instalaciones”, aseguró  Claudia Dobles, primera dama de la República y coordinadora de la Región Chorotega.

“Esperamos que los más de 700 estudiantes de la comunidad de Sardinal disfruten muy pronto de esta inversión significativa y que sea un motivo de impulso para que ningún estudiante abandone las aulas”, concluyó.

Miles de estudiantes iniciaran el curso lectivo 2021 en instalaciones nuevas

San José, 8 ene (elmundo.cr) – La mañana de este jueves, el presidente de la República, Carlos Alvarado, el vicepresidente de la República, Marvin Rodríguez, la ministra de Educación, Guiselle Cruz, y las viceministras de Planificación y Coordinación Regional, Paula Villalta, y académica, Melania Brenes, anunciaron que a pesar de la pandemia, 79 proyectos de infraestructura educativa se finalizaron en el año anterior.

Por medio de su Dirección de Infraestructura Educativa (DIE), el Ministerio de Educación Pública (MEP) trabajó 165 proyectos constructivos, de los cuales 79 fueron terminados con una inversión de ₡35.153.138.475,95, para beneficio de 32 mil estudiantes.

Desde el Colegio Nocturno de Cartago, el mandatario y la ministra de Educación se conectaron con el icónico Instituto de Alajuela, la Escuela República de Nicaragua en San José y la escuela Carmen Lyra de Cóbano de Puntarenas.

La actividad reunió a diversas autoridades del MEP, así como a estudiantes, quienes compartieron con los jerarcas sus impresiones acerca de las oportunidades que se les abren para arrancar un año lectivo bajo la nueva modalidad combinada.

“Nuestro compromiso es acortar las brechas, en particular en materia educativa. Para lograr impactar positivamente en el desarrollo de una sociedad próspera que beneficie a todos y todas debemos apuntar al desarrollo de capacidades, de oportunidades y construcción de puentes de las generaciones del bicentenario”, comentó el presidente Alvarado.

El mandatario destacó los esfuerzos que realiza el Gobierno para que haya una sola Costa Rica, sin exclusiones, y le dio un énfasis especial a los más de ¢35.000 millones invertidos en la ejecución, contratación y diseño de infraestructura educativa en los 79 centros educativos concluidos en 2020. “Si queremos ser un solo país, debemos tener una sola educación”, recalcó Alvarado.