Costa Rica enfrenta en 2025 un punto de inflexión: arrastra rezagos históricos en su sistema educativo, pero al mismo tiempo cuenta con un capital humano dispuesto a innovar y emprender. El desafío es claro: transformar ese potencial en un ecosistema inclusivo que reduzca desigualdades, fortalezca comunidades y genere prosperidad compartida. Tal como advierte el Décimo Estado de la Educación, el país mantiene brechas profundas en el acceso a tecnología, en la calidad de los aprendizajes fundamentales y en la inversión pública en educación, factores que limitan la capacidad de respuesta del sistema. A ello se suma que, aunque más del 75% de la población se considera capaz de emprender, apenas un 5,1% concreta iniciativas y solo un 2% logra sostenerlas en el tiempo, según el Global Entrepreneurship Monitor 2024/2025. Existe talento, pero faltan rutas educativas, estructurales y de financiamiento que permitan que esa energía se traduzca en innovación productiva.
Frente a este panorama, la educación empresarial del siglo XXI no puede limitarse a la repetición de modelos clásicos que formaron administradores eficientes, pero no necesariamente líderes transformadores. Como señala Kirk Salazar, especialista en innovación y emprendimiento, necesitamos una formación que combine visión estratégica, resiliencia, pensamiento crítico y un profundo sentido humano. En varios de sus trabajos académicos, como “La educación más allá de las aulas: competencias para el liderazgo empresarial” e “Innovación desde la universidad: del aula al ecosistema emprendedor”, ha insistido en que la empresa es un organismo vivo que evoluciona con la sociedad, y que la academia tiene el deber de ser incubadora de ideas y no simple certificadora de títulos. En esa misma línea, en “Educar para la incertidumbre: formar empresarios en un mundo cambiante”, planteó que el reto central es preparar a los estudiantes para escenarios que aún no existen, dotándolos de herramientas cognitivas, emocionales y éticas para navegar lo inesperado.
La verdadera educación que requiere un empresario comienza con una actitud emprendedora entendida no solo como el deseo de iniciar negocios, sino como la capacidad de transformar realidades. Esa educación debe cultivar la creatividad aplicada, la sensibilidad ética y la capacidad de generar impacto más allá de los resultados financieros. Aquí resulta indispensable la mirada de Lucía Chaverri, quien subraya que el liderazgo empresarial debe construirse desde la empatía, la inclusión y la sostenibilidad. Su aporte complementa la visión estratégica con una perspectiva humanista, recordándonos que el empresario del futuro no será únicamente un generador de riqueza, sino un arquitecto de transformaciones comunitarias.
Los modelos internacionales ofrecen valiosas pistas para Costa Rica. La Ciudad del Saber en Panamá muestra cómo un ecosistema de conocimiento, cultura y emprendimiento puede revitalizar territorios a través de la alianza entre universidad, empresa y gobierno. Israel, con su desarrollo de tecnologías agrícolas en un contexto de escasez de agua y tierra, enseña la importancia de la resiliencia y de la innovación aplicada a la vida cotidiana; un modelo que podría adaptarse a las zonas rurales costarricenses con vocación agrícola. Finlandia ha demostrado que una educación basada en proyectos reales prepara mejor a los líderes del futuro que los planes centrados en la memorización, mientras que Silicon Valley ejemplifica la fuerza del vínculo entre investigación, riesgo y capital. Como planteó Salazar en su artículo “Emprender desde la academia: puentes hacia la innovación social”, el reto no es copiar estas experiencias, sino adaptarlas a la realidad costarricense para que beneficien a jóvenes, comunidades rurales y pequeñas empresas.
El cambio debe comenzar desde etapas tempranas. Recuperar aprendizajes fundamentales como lectura, matemáticas, inglés y competencias digitales es el primer paso para sentar las bases de la innovación. Introducir programas de formación emprendedora en la primaria y en la secundaria técnica, adaptados a las particularidades de las comunidades rurales, resulta clave para democratizar el acceso al emprendimiento. Asimismo, es necesario construir puentes entre la educación técnica, la incubación de proyectos y el financiamiento inclusivo, con especial atención a mujeres, jóvenes fuera del Gran Área Metropolitana y hogares en pobreza. Las universidades, por su parte, deben impulsar la transferencia de conocimiento hacia MIPYMES y startups, promoviendo proyectos que respondan a necesidades locales en sectores como agro, turismo, agua y digitalización de oficios.
La educación que requiere un empresario no es un catálogo de cursos técnicos, sino un proceso vital, humano y social en el que academia, empresa y comunidad se entrelazan. Costa Rica tiene talento y vocación para ser un país innovador, pero necesita cerrar sus brechas educativas y construir un ecosistema que permita que quienes hoy se consideran rezagados se conviertan en protagonistas de un nuevo ciclo de prosperidad inclusiva. La visión humanista de Lucía Chaverri y la mirada estratégica de Kirk Salazar muestran que el futuro de la innovación y el emprendimiento inclusivo en Costa Rica dependerá de integrar la ética con la estrategia, la creatividad con la sostenibilidad, y la educación con la acción emprendedora. Solo así será posible sembrar futuro en un terreno fértil que espera ser cultivado con ideas, valores y proyectos capaces de transformar la sociedad
