San José, 11 feb (elmundo.cr) – El Colegio de Profesionales en Orientación (CPO) expresó su preocupación por la eliminación del protocolo de abordaje del bullying contra la población estudiantil LGBTIQ+ y la modificación del programa de Sexualidad y Afectividad por parte del Ministerio de Educación Pública (MEP). Consideran que estos cambios generarán incertidumbre y riesgos para los estudiantes.
“El impacto se concentrará mayormente en cuanto a la protección, el desarrollo y los derechos de las y los estudiantes”, explicó Karen Sánchez, vicepresidenta del CPO. Añadió que la eliminación del protocolo de abordaje a la población LGTBIQ+ genera temores entre los estudiantes, quienes desconocen cómo serán tratados.
“Consideramos que la atención de estos casos amerita un proceso diferenciado, tal y como se venía haciendo anteriormente”, afirmó.
La secretaria del CPO, Karen Álvarez, aseguró que en los centros educativos es frecuente la atención de casos de bullying relacionados con la identidad y orientación sexual.
“Afecta considerablemente el desarrollo integral de la personalidad, en una etapa de vida tan significativa”, dijo. Álvarez enfatizó la importancia de que los centros educativos sean espacios seguros para que los estudiantes exploren su identidad.
Sobre el programa de Sexualidad y Afectividad, Sánchez señaló que los profesionales en Orientación quedan sin procedimientos claros. “Como profesionales que trabajamos en la prevención considerábamos el programa de afectividad como una herramienta para combatir problemáticas como embarazo adolescente, el acoso sexual, enfermedades de trasmisión sexual”, explicó.
El CPO manifestó incertidumbre ante la falta de una directriz oficial del MEP sobre estas modificaciones, lo que podría llevar a malas interpretaciones. Aseguran que las decisiones se tomaron sin sustento técnico y que desconocen las nuevas disposiciones.
El CPO ha participado en la Mesa por una Agenda Social para los Cuidados de Niñas, Niños y Adolescentes, y ha solicitado a la Defensoría de los Habitantes que analice la nueva propuesta de programa. También instan al MEP a establecer un diálogo técnico para evaluar el impacto de las modificaciones.
“Reiteramos nuestra disposición para aportar nuestro conocimiento y experiencia en la revisión de los protocolos educativos”, concluyó Sánchez.
