San José, 10 sep (elmundo.cr) – El Centro de Investigación y Docencia en Educación (CIDE) de la Universidad Nacional (UNA) hizo un llamado urgente al país tras la publicación de los resultados de PISA 2025, señalando que las cifras deben interpretarse como un punto de partida para la toma de decisiones y no como un motivo para el conformismo.
Para el CIDE, si bien existe una mejora estadísticamente significativa en el área de Ciencias, los resultados en Lectura y Matemáticas reflejan una estabilidad que no alcanza los niveles registrados en años anteriores como 2010 o 2015.
“La comparación histórica impide una lectura triunfalista”, advirtió el CIDE, subrayando que el desafío es estructural. Según los datos, solo el 30% del estudiantado costarricense alcanza el nivel básico en Matemáticas, una cifra preocupante si se compara con el 65% promedio de los países de la OCDE.
Brechas y condiciones materiales
El informe destaca que el éxito educativo no depende únicamente del esfuerzo individual de los estudiantes o docentes. Los datos de PISA revelan deficiencias críticas que obstaculizan el aprendizaje:
- El 68% de los alumnos asiste a centros con carencia de materiales.
- El 64% estudia en instituciones con problemas de infraestructura.
- El 55% enfrenta falta de personal docente.
“No puede exigirse excelencia educativa mientras docentes y estudiantes trabajan sin materiales suficientes, conectividad pertinente, laboratorios adecuados e infraestructura segura”, enfatizó el centro universitario.
Llamado a una política de Estado
Ante este panorama, el CIDE rechazó que los resultados de PISA 2025 se utilicen para justificar recortes presupuestarios. Por el contrario, instó al Gobierno y a los sectores sociales a alcanzar un acuerdo educativo nacional que trascienda los ciclos gubernamentales.
Entre las propuestas prioritarias, el CIDE destaca:
- Recuperar la inversión educativa: Detener la caída del presupuesto y establecer una ruta sostenible para la infraestructura y el equipamiento tecnológico.
- Política de formación docente: Fortalecer el acompañamiento profesional y garantizar condiciones laborales dignas.
- Priorizar aprendizajes: Impulsar estrategias sostenidas en Ciencias, Matemáticas y Lectura desde los primeros años.
- Gobernanza a largo plazo: Articular al Ministerio de Educación Pública (MEP) con las universidades y la sociedad civil para asegurar la continuidad de las políticas públicas.
El CIDE concluyó que “la educación que tendremos mañana se está financiando y transformando desde hoy”, por lo que reducir la inversión no solo limita las oportunidades actuales, sino que erosiona las capacidades nacionales construidas durante décadas.
