San José, 6 jul (elmundo.cr) – La ministra de Educación Pública, Anna Katharina Müller, explicó a los legisladores de la Comisión Permanente de Asuntos Hacendarios el nuevo modelo que pretende impulsar en la educación nacional y lograr así superar la crisis del sector que le toca comandar; eso sí, mostrando una postura clara de compromiso por parte de todos.
La jerarca del MEP acudió junto con el viceministro de Planificación, Leonardo Sánchez, con el propósito de referirse al expediente 23.100 que contiene la liquidación del presupuesto de la República del año anterior y el dictamen de la Contraloría General de la República.
Müller realizó distintas intervenciones, en las cuales manifestó que se debe realizar un cambio desde los hogares y las comunidades, para contar con estudiantes que brinden mejores resultados integrales. Parte de las intervenciones de la jerarca fueron:
“No se le puede decir ni siquiera nada a un niño porque ya convierte en una agresión”; “Tenemos que cambiar el pensamiento de la sociedad. Lograr que los padres de familia vuelvan a asumir la formación de valores en principios en a sus hijos”; “Los docentes están con las manos arriba porque ya no le pueden llamar la atención a un niño”.
Respecto a temas de acoso por parte de docentes, Müller indicó que el docente decente contará con respaldo, pero los que incumplan con estos atroces actos deberán asumir las consecuencias. “Yo estoy cansada de estar firmando cuestiones de docentes que tienen problemas de acoso sexual y esas cosas. Eso hay que pararlo”, sentenció.
Como parte de la comparecencia de los encargados del MEP, recibieron consultas de diversos temas por parte de los congresistas, entre los que destacaron los pagos irregulares a los educadores, los graves problemas de infraestructura, la no ejecución de los 75 mil millones de colones que correspondían a la Caja Costarricense del Seguro Social (CCSS), así como la gran cantidad de recursos en manos de las Juntas de Educación.
La funcionaria explicó que no se puede medir una gestión en la que no hay ningún tipo de equidad pues “solo el 7 por ciento de las escuelas tienen el currículum completo”. Agregó que se debe hacer una revisión del currículum basado en el análisis del tipo de ciudadano que se quiere para el futuro, un ciudadano solidario, responsable, orientado a la armonía con los recursos naturales. Esa revisión pasa por un enfoque pedagógico diferentes en el que se pueden integrar varios temas y en función del currículum determinar cuál es la infraestructura que se requiere.
Uno de los temas que más interesó a los congresistas fueron las inconsistencias con los salarios, pues mientras a unos educadores se les paga de más, otros se quejan de que no les llega el salario completo.
Por otra parte, el diputado de Liberación Nacional, José Joaquín Hernández, manifestó que “del presupuesto del 2021 se invirtió el 23.8% del presupuesto en educación, por eso deberíamos ser un país fuera de serie con una inversión de ese nivel, pero no lo somos”. Agregó que le gusta la propuesta de hacer un alto en el camino, en materia de educación pública, porque el resultado que estamos teniendo es muy pobre.
Con relación a la liquidación presupuestaria del 2021, lo más destacado dicho por las autoridades educativas fue que en los últimos tres años el presupuesto ha presentado un estancamiento en términos nominales.
El viceministro Leonardo Sánchez, explicó que los recursos del MEP se dividen en tres grandes rubros, el dinero para preescolar, primaria y secundaria, para el Fondo de Educación Superior (FEES), y las transferencias a cerca de 50 instituciones más.
Sánchez concluyó que solo en el 2017 se les dio el 8 % del PIB que les corresponde por ley, y como el presupuesto se mantiene estancado mientras que el FEES y otras instituciones se mantienen constantes, cada año se le tiene que quitar recursos a preescolar, primaria y secundaria, para cumplir con todas las obligaciones.
