San José, 10 dic (elmundo.cr) – El diputado de Nueva República, Harllan Hoepelman, aseguró que los educadores no se oponen al examen de idoneidad.
Hoepelman indicó que durante la semana ha escuchado de varios educadores la frase: No me opongo a ser evaluado, pues nosotros también evaluamos constantemente a nuestros estudiantes.
“Los educadores de nuestro país están conscientes de que el avance de nuestra sociedad al desarrollo de primer mundo se basa, precisamente, en la consolidación del talento humano y no está demás manifestar que, en el Ministerio de Educación Pública, el talento humano está en el aula. Es un binomio entre educadores de calidad y estudiantes”, destacó.
El legislador agregó que “educadores a los que las universidades deberían de haber formado con un plan de estudios actualizado, con alto contenido en el manejo de tecnología, conocimientos básicos en un segundo o tercer idioma, expertos en pedagogía, didáctica, administración, psicología, economía presupuestaria y planificación; pero lamentablemente esta no es la realidad en la que se forman nuestros educadores”.
Además, expuso que “ahora van a ser evaluados para competir por una propiedad; además de responder al perfil descrito en el Marco de Cualificaciones, dado a conocer a la población el día 6 de diciembre del 2021”.
“Como si fuera poco, los educadores serán evaluados mediante el examen de idoneidad, que hasta la fecha, no hemos recibido noticias de que los sindicatos o el Colypro se hayan pronunciado al respecto”, añadió.
El diputado aseveró que “ña otra pieza fundamental es el Ministerio de Educación Pública. Sin duda, esta institución debe ser evaluada primero en todos los ámbitos y en todas sus dependencias”.
“Como costarricenses, estamos en total derecho de conocer la calidad en la gestión pública que realiza el MEP, pues la rendición de cuentas que ha dado ante la ciudadanía, en los últimos cuatro años, arroja como resultado que ha sido ineficiente, tanto en la administración presupuestaria como en la aplicabilidad del currículum”, agregó.
Hoepelman concluyó diciendo que “la evaluación debe de ser permanente, tanto en la parte interna de la institución y todas sus dependencias, como en la parte externa -centros educativos- con el propósito de establecer la mejora continua, a partir de los resultados obtenidos y mediante el fortalecimiento de los procesos, la actualización de la operatividad de la gestión y el ofrecimiento a los docentes de la oportunidad de crecer de forma integral en aquellas áreas donde se detectó un estado de debilidad”.
