San José, 11 jul (elmundo.cr) – Los ocho Ministerios de Educación de los países del Sistema de Integración Centroamericana (SICA) se reunieron en Ciudad de Panamá del 21 al 24 de junio, en el Taller de Evaluación de Experiencias Innovadoras de Educación Secundaria, con la finalidad de evaluar las nuevas propuestas de acción y estrategias en materia educativa y contribuir al proceso de la universalización de educación secundaria.
Los países de la región SICA no logran, aún, que la población que ingresa a la escuela primaria, permanezca en ella hasta concluirla. De cada 100 niños y niñas que podrían inscribirse en la secundaría básica, el 21% de los varones y el 20% de las mujeres, abandonan la escuela primaria al momento de pasar a la secundaria básica.
El acceso a la secundaria en las áreas rurales se obstaculiza por falta de oferta educativa: dos de cada cinco estudiantes (42,5%) que están en condiciones de inscribirse al primer año de la secundaria no lo hace por falta de escuelas rurales, según un estudio hecho por Unicef. Solamente 4 de cada 10 adolescentes y jóvenes logran acceder a la educación secundaria superior.
En tres reuniones especializadas de dicho encuentro los funcionarios ministeriales tuvieron la oportunidad, además, de conocer otras experiencias que se realizan en países del resto de América Latina.
La actividad que contó con el apoyo técnico y financiero de Oficina Regional de UNICEF y con el aporte de especialistas de la Universidad de Berkeley y del Instituto Internacional de Planificación Educativa de la Unesco– IIPE sede Buenos Aires.
La coordinadora de la estrategia Yo me apunto del MEP, María Alexandra Ulate Espinoza, dijo: “En este encuentro pudimos presentarle a los colegas centroamericanos los logros en materia de permanencia, reincorporación y éxito educativo del año 2016 mejor, y contamos con los mejores logros en los últimos diez años. Tenemos el menor porcentaje de exclusión en los último años para el país, en preescolar, primaria y secundaria, sobre todo en los centros donde se implementa dicho programa”.
Este logro se le atribuye a la estrategia que se focalizó en 166 centros educativos. En 96 de ellos fue donde se reportó mayor efectividad.
Esta estrategia trata de la alerta temprana del abandono de jóvenes en condiciones de exclusión, con el fin de que los funcionarios de los centros educativos, puedan intervenir y convencerlos de permanecer en las aulas.
“A nivel nacional el porcentaje de exclusión fue de 0,2%, pero en esos 166 colegios donde se focalizó, el porcentaje fue mayor, de un 0,6%; eso sobrepasó nuestra meta que era de 0,5%”, dijo Ulate.
Ella atribuye el éxito mayor que acumulan algunos colegios, al trabajo conjunto con los viceministerios. “Lo importante de ‘Yo me apunto’ es que no es algo que viene a inventar el agua tibia, sino es que se enfoca en tratar de que lo que ya se hace, se haga de la mejor manera”.
Para Ulate, esto significa que cada funcionario realice su trabajo como debe, y, que lo haga de manera articulada.
“También se presentó la estrategia con el fin de recibir recomendaciones de expertos internacionales sobre el proceso realizado en nuestro país. En cuanto a la estrategia nacional de nosotros que cuenta con un proceso de línea base de sistematización, un sistema de monitoreo y seguimiento y el proceso de evaluación que realizaremos en el año 2018”, dijo.
“Todo esto es muy importante si pensamos que la estrategia que viene dando resultados, que es una estrategia país que empodera las direcciones regionales y centros educativos en su problemática de exclusión , va a generar además un proceso de empoderamiento en las regiones. Cuando una estrategia es sometida a un proceso de evaluación nos aseguramos así de ir mejorando aquellas áreas débiles y fortalecer todo lo que nos ha venido dando resultados, los logros de este proceso es un logro país, porque todos nos apuntamos con la educación”, concluyó.
El compromiso de los Ministros y Ministras de Educación de la región SICA es respaldar la evaluación de una de sus experiencias innovadoras de Educación Secundaria, con los elementos metodológicos que se ofrecieron en este encuentro centroamericano.
