San José, 22 feb (elmundo.cr) – El bajo acceso de las mujeres a profesiones relacionadas con la ciencia y la tecnología, sigue preocupando a expertos costarricenses, quienes, en el marco de la conmemoración del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, hacen un nuevo llamado para despertar el interés de la población femenina, por carreras afines.
En el webinar Mujeres en Datos: Empoderando el Futuro Tecnológico, realizado recientemente por LEAD University, un grupo de mujeres profesionales en el campo de la tecnología, analizó el contexto a nivel país y los desafíos que aún persisten, para lograr que más mujeres se interesen por las llamadas carreras del futuro.
El objetivo de la actividad era motivar la participación femenina, en carreras que, por décadas, han sido más atractivas para hombres, así como romper mitos y paradigmas sociales.
Para Lincy González, directora de la carrera Ingeniería en Ciencia de Datos de Lead University, pese a los esfuerzos que se han realizado, aún falta mucho por hacer.
“Todavía nos queda camino por recorrer. También es que estas iniciativas tienen que llegar a más mujeres que se encuentran en zonas rurales, donde el empleo es muy escaso, porque, a pesar de que hay muchas empresas, todavía muchos de los puestos siguen liderados por hombres y no es que esté mal, sino que es importante que las mujeres también lideren”, mencionó la experta de ULEAD.
De acuerdo con el Programa Estado de la Nación, en 2021 solo el 8.1% del total de personas ocupadas, se desempeñan en ocupaciones científico-tecnológicas. Entre estas, los hombres representan el 65.6% de las personas ocupadas, mientras la proporción de mujeres es de apenas un 34.4%.
Para expertos de LEAD University, uno de los grandes retos es lograr que, desde tempranas edades, las mujeres le pierdan el miedo a las matemáticas y a la tecnología, pues, pese a que el ingreso de mujeres a carreras STEM creció entre 2001 y 2011, las brechas de acceso permanecen altas, especialmente en carreras de ingenierías y computación, donde matemáticas y programación tienen mayor peso en las mallas curriculares.
Del total de nuevos ingresos a estas carreras, en universidades públicas, las mujeres pasaron de representar el 35.8% al 42.1%, según releva el Programa Estado de la Nación.
“Propiciar la formación de más mujeres profesionales en tecnología, es generar desarrollo para el país y progreso social. Porque optar por carreras de más demanda laboral, se traduce en salarios competitivos, crecimiento profesional continuo y oportunidades de trabajo flexible, entre otros beneficios”, explica González.
Melissa Pérez, es una de esas mujeres que ha roto paradigmas en nuestro país, siendo la primera mujer graduada en Ingeniería en Ciencia de Datos de Costa Rica, y quien está marcando un hito con el que, espera, poder abrir el camino para muchas más mujeres y contribuir con la disminución de la brecha de género en el país.
“Es esencial fomentar la diversidad desde etapas educativas iniciales; necesitamos programas que inspiren e involucren a las niñas desde una edad muy temprana, para que ellas no crezcan creyendo que hay carreras para hombres o carreras para mujeres, sino, que ellas puedan ejercer lo que deseen ser”, señala Melissa Pérez, Ingeniera en Ciencia de Datos.
La primera mujer científica en Datos del país, agregó que es vital que las mujeres crean en su valor, para que no tengan miedo de desafiar estereotipos y de estudiar carreras que han sido lideradas por hombres.
